目的 探讨案例教学在七年制临床医学专业职业卫生学教学中的应用,并对之进行效果评价.方法 选择本校2010级临床医学专业七年制学生为教学对象,并将之分为案例教学组(55人)和传统教学组(56人);分别实施案例教学(理论课采用“故事化案例”教学、实验课采用“现患案例”教学)和传统教学(理论课采用传统讲授形式、实验课主要为观看教学录像片).分别以t检验和x2检验对两组学生的课后考评成绩和问卷调查结果进行分析比较.结果 案例教学组学生的课后考评总分[(11.84±2.86) vs.(9.80±3.39),t=-3.419]、基本认知能力分[(4.80±1.08)vs(4.05±1.43),t=-3.097]、分析解决能力分[(7.04±2.21)vs (5.75±2.59),t=-2.813)]均高于传统教学组(P＜0.05).问卷调查显示,案例教学组学生对所用教学方法在提高分析问题能力(x2=4.757)、增进学习兴趣(x2=4.371)、促进知识融会贯通(x2=4.276)等方面持肯定态度的人数和比例高于传统教学组(P＜0.05).结论 案例教学可通过激发学生的学习能动性,提高其创造性运用知识、分析和解决实际问题的能力,从而提升课程成绩.
作者：李昕；宋维军；赵阳；金亚平
来源：中华医学教育探索杂志 2014 年 13卷 11期
