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在传统双语教学中引入案例教学，将肝胆外科见习教学分为课前预习、课堂引导、分组讨论及课后评估4阶段；通过课堂上组织对肝胆外科常见病例的分析讨论，以学员为主体、教员为引导，完成双语教学。案例辅助双语教学应用于肝胆外科见习带教，有利于提高双语教学质量，并有助于培养学生的临床思维。然而，案例辅助双语教学仍有不足之处，需要持续改进。
作者：陈志宇；陈耿；王曙光
来源：中华医学教育探索杂志 2015 年 3期
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