针对传统临床实习教学方式和资源的不足，本科室围绕诊断、诊断依据、实验室检查、治疗4个临床核心问题进行案例设计，运用PPT课件，按照案例导入、引导讨论、小结和讲授、反思和拓展以及布置课后作业的流程开展引导式案例教学，并进行对照试验。结果提示，案例教学可能对临床实习教学质量的提高有积极作用。主要体现在：有助于教学大纲的落实完成；有助于建立较传统临床教学更完整、规范的教学模式及考核体系；有助于学生将理论知识的系统性结构转化为应用性结构；有助于提高学生学习兴趣和积极性；有助于提高教学效率，使学生有更多时间参与临床技能的应用和训练。
作者：顾志坚；林江；张正利；李熠萌
来源：中华医学教育探索杂志 2014 年 7期
