目的 评价案例教学法(CBL)结合问题式学习(PBL)的教学模式在胸外科临床实习教学中的应用效果.方法 以2016年8月-2017年11月在胸外科实习的本科生共43人为研究对象,分为传统教学组(N=21)和CBL+PBL组(N=22),实习结束后通过理论考核、技能考核和问卷调查对教学效果进行评价.结果 CBL+PBL教学模式组的理论考核成绩(83.5±5.49分)明显优于传统教学组(80.7±5.59分),且两组技能考核成绩分别为78.8±3.45分和77.1±6.13分,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 CBL 与 PBL相结合的教学模式更能激发学生的学习兴趣,提高学生的临床思维能力、临床参与度及自主学习能力,促进学生自我引导式学习,获得了满意的教学效果,有效提升了教学质量.
作者：魏博；张旭刚
来源：中国病案 2018 年 19卷 4期
