目的 探讨多学科联合放疗科教学查房的效果.方法 将2013年54名临床实习生作为对照组,采用传统单一科室教学查房;将2014年58名临床实习生作为研究组,采用多学科联合放疗科教学查房.通过对比问卷满意度调查、计算勾画靶区体积的误差率以及出科理论考试成绩,进行教学查房的效果评价.采用SPSS 19.00对组间比较行x2检验、t检验.结果 研究组在教学方法、激发学习热情、提高临床思维能力和巩固知识方面,调查的满意度分别为91.38％、86.21％、82.76％、93.10％,高于对照组的75.93％、68.52％、62.96％、77.78％,差异有统计学意义(x2值分别为4.95、5.05、6.25、5.36;P均＜0.05).研究组在勾画大体靶区(GTV)和临床靶区(CTV)的合格率(82.76％,86.21％),高于对照组(53.70％,62.96％),差异有统计学意义(x2值分别为14.36,9.48;P均＜0.05).研究组在临床“三基”和肿瘤专科理论成绩得分(88.75±5.23)、(82.72±3.69),高于对照组的(81.88±6.13)、(80.74±3.25),差异有统计学意义(t值分别为6.40,3.01;P均＜0.05).结论 多学科联合放疗科教学查房的方法有助于提高教学质量.
作者：林海蓉；徐坚
来源：中华医学教育探索杂志 2016 年 15卷 4期
