目的 探索传统教学、翻转课堂、PBL教学相结合在临床医学专业医学微生物学教学中的有效应用.方法 将基础知识及学习能力相近的2013、2014级五年制临床医学本科学生分成两组,实验组(教改班48人)进行混合式教学,对照组(平行班48人)进行传统教学.授课结束后进行期末理论考试与实验操作考核,并让学生从知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度四方面进行问卷评价,应用SPSS 19.0软件对数据进行t检验.结果 实验组学生期末理论成绩为(90.16±3.14)分,高于对照组的[(82.33±4.21)分],差异有统计学意义(P=0.000).问卷结果显示,实验组学生在知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 混合式教学对培养和发展学生的综合素质和能力,以及提高医学微生物学课程成绩具有实际意义.
作者：薛庆节；闫迎春；李秀真；李运清；陈廷
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 6期
