目的:评价在抗菌药物专题教学中，应用以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）结合案例教学（case-based learning，CBL）的教学效果。方法:将2018至2019年至云南省曲靖市第一人民医院的100名药学专业实习生作为研究对象，根据学生毕业后的职业规划分为实验组（拟从事临床药学工作）和对照组（拟从事药品调剂工作）。实验组50人，在按传统模式进行教学（基础理论知识教学）的基础上同时给予PBL与CBL相结合的教学模式进行教学；对照组50人，仅按传统模式进行教学。实习结束后通过考试和调查问卷的方式进行教学质量评估。结果:两组学员客观题考试总成绩及各单项成绩分别比较，差异均无统计学意义（
P>0.05）；实验组学员案例分析题考试总成绩及单项成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（
P<0.05）；实验组学员学习的积极性与主动性、临床思维能力、创新实践能力、沟通交流能力、团队协作能力均明显优于对照组，差异有统计学意义（
P<0.01）。
结论:PBL结合CBL的教学模式优于传统理论教学模式，可显著提高实习生在抗菌药物专题中的教学质量，值得在教学中推广和应用。
作者：郑文灿；法艳梅；郭剑伟
来源：中华医学教育探索杂志 2020 年 19卷 2期
