目的:探索以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）结合循证医学（evidence-based medicine，EBM）教学在血液内科临床实习中的应用效果。方法:将2019年7月15日至2019年11月8日于血液内科轮转的68名医学生设置为实验组，2018年12月29日至2019年6月28日于血液内科轮转的65名医学生设置为对照组。实验组医学生分别于入科第一周选取全血细胞减少的病例进行PBL结合EBM的教学实践，对照组不进行该教学实践。所有医学生出科前均进行理论知识及病例分析考核。采用SPSS 22.0软件进行
t检验。
结果:实验组医学生相较于对照组出科理论知识及出科病例分析得分均有一定的提升，差异有统计学意义（
P=0.001、
P <0.001）；并且教学实践得分越高，其出科理论知识、出科病例分析得分也相对较高（
P<0.001）。
结论:PBL结合EBM的教学方式可有效提高学生的学习积极性和主动性，提升其临床思维能力，有助于提高血液内科教学质量。
作者：彭印印；熊艺颖；汪晶；张红宾
来源：中华医学教育探索杂志 2021 年 20卷 7期
