目的:探讨感觉统合训练对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童认知、行为及平衡功能改善状况,为临床干预提供依据.方法:选择杭州师范大学附属医院2011年1月～ 2014年1月收治的ADHD患儿74例,根据家长意愿将患儿分为4组,A组(17例)未经治疗,B组(18例)进行感觉统合训练,C组(18例)经托莫西汀药物治疗,D组(24例)在托莫西汀药物治疗经基础上进行感觉统合训练.对所有患儿均于干预后3个月应用联合型瑞文测验(CRT)和Conners儿童行为量表(PSQ)评估干预前后视觉、听觉和持续注意力.结果:D组干预后知觉辨别力(9.31±0.34)、比较推理能力(6.81±0.29)、类同比较能力(7.58±0.38)、抽象推理能(2.95±0.21)、系列关系能力(5.77±0.27)和智商数(117.56±4.64)均高于其他3组,且C组高于A组和B组,B组高于A组,各组间比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05).D组患儿干预后冲动多动(0.29±0.07)、心身障碍(0.09±0.05)、多动指数(0.25 ±0.03)、焦虑(0.26±0.11)、学习问题(0.39±0.10)和品行问题(0.26±0.04)均低于其他3组,各组间比较,差异有统计学意义(P＜0.05).D组患儿干预后反应时间[(51.13±0.47)s]、错误数(55.29±0.52)和漏报数(66.15±0.42)均低于其他3组,且C组低于A组和B组,B组低于A组,各组间比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05).
作者：王晓安；方妍彤；吴莹
来源：中国妇幼保健 2015 年 30卷 11期
