目的:探讨大学生学业拖沓与自尊、应对方式的关系.方法:采用大学生学业拖沓问卷、自尊量表(SES)、应付方式问卷对400名在校本科生进行调查.结果:自尊与学业拖沓总体、延迟行动、计划不足呈显著负相关,学业拖沓总体及延迟行动、计划不足与解决问题和求助呈显著负相关,与自责、幻想、退避、合理化呈显著正相关.自尊、合理化、解决问题、幻想、求助对大学生学业拖沓有一定的预测作用.结论:自尊水平、应对方式与大学生学业拖沓有密切关系,大学生应提高自尊水平以及学会成熟的积极的应对方式,以减少学业拖延现象.
作者：张斌；蔡太生
来源：中国临床心理学杂志 2010 年 18卷 4期
