目的：开发适合我国非胰岛素治疗的T2DM成年患者的结构化课程，并探讨其可行性。方法在需求分析的基础上，依据教育学理论、指南和文献，借鉴德国同类课程，开发针对非胰岛素治疗患者的结构化课程初稿，编写教学材料；采用专家会议法修订和完善课程，并在社区进行预试验以初步评估实施效果。结果课程从目标、内容、教学方法和评价4方面开发。经专家会议修订的课程目标包括认知、情感和动作技能3个领域共19项；课程内容与之相匹配，共22项；教学采用小组式，每周1次，共4次，由医护共同实施；评价指标为与目标相匹配的知识、行为、自我效能和实验室指标。预试验9例完成了课程，课后访谈患者表示，课程逐步引导、细致管理，教材形象生动，寓教于乐，自身受益颇多，自我管理的信心倍增。1个月后随访，FPG、体重和糖尿病知识均有所改善。结论该课程以教育学理论、指南和文献为基础，简洁、明确，实施过程标准化，初步实践效果明显，是对国内糖尿病教育模式创新的有益探索，值得在临床进一步验证。
作者：刘叶灵；李明子；江华；刘雷；罗樱樱；沈晶晶；牛巧红；张瑞玲；V.Joergens；M.Gruesser；U.A.M ueller；纪立农
来源：中国糖尿病杂志 2016 年 24卷 7期
