目的:探讨临床医学专业学生考试焦虑与家庭功能、学业延迟满足之间的关系.方法:采用整群抽样的方法从山东省某医学院,选取临床医学专业学生585名进行问卷调查.结果:临床医学专业学生有考试焦虑不适症状者占60.3％；考试焦虑总分与沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制和总的功能均呈统计学意义上的正相关,与课堂学业延迟满足呈负相关；多元回归分析显示,总的功能、角色和课堂学业延迟满足能预测考试焦虑.结论:给学生好的家庭环境以及提高学生的延迟满足能力是减轻临床医学专业学生考试焦虑的有效途径.
作者：孔令玲；纪淑香；曲海英；郁昊；岳伟华
来源：中国卫生事业管理 2012 年 29卷 12期
