目的 了解大学生焦虑现状及社交因素对焦虑的影响,以便为大学生焦虑症的预防提供科学依据.方法 采用整群随机抽样方法,对郑州大学965名大学生进行交流恐惧自陈量表、多伦多述情障碍量表、简易应对方式量表、领悟社会支持量表以及焦虑自评量表的现场评定,并采用logistic回归方法对大学生焦虑的社交因素进行多元回归分析.结果 ①焦虑情绪检出率为19.5％,不同性别(男:27.0％,女:10.2％)及年级(大一:16.4％,大三:23.8％)大学生焦虑的发生率及程度差异有统计学意义(P＜0.05)；不同家庭居住地大学生焦虑的发生率及程度差异无统计学意义(P＞0.05).②焦虑组在交流恐惧[(69.31±12.32)分,(65.25±12.56)分]、积极应对方式[(20.84±5.10)分,(23.99±5.18)分]、消极应对方式[(11.03±4.15)分,(09.18±3.96)分]、多伦多述情障碍[(74.97±6.93)分,(70.31±7.98)分]及领悟社会支持水平上[ (53.14±5.78)分,(57.02±5.79)分]的得分与正常组有差异,差异有统计学意义(P＜0.05).③Logistic回归分析显示,性别、积极应对方式、消极应对方式、多伦多述情障碍以及领悟社会支持五个指标对焦虑情绪有一定的影响(P＜0.05).结论 大学生中焦虑情绪发生率较高,并与多种因素相关.其中,社会支持、述情障碍及应对方式与焦虑情绪的产生密
作者：卓玉郎；李晏；胡巧云；张德甫；娄晓民
来源：中华行为医学与脑科学杂志 2012 年 21卷 9期
