目的 了解中小学生安全教育干预效果,探索中小学生安全意识和技能培养的最佳时期,为学校有效开展安全教育提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,在郑州市教学水平中等的城、乡学校中,分别抽取中、小学校各3所,共12所.依据要求分为对照组1、对照组2和干预组,聘请专业人士对于预组进行为期1 a干预,以安全教育问卷调查及抽取部分学生现场模拟考核方式评价干预效果.结果 干预后对照组1、对照组2、干预组知识知晓率升高幅度分别为11.6％,13.1％,29.4％,各组干预前后差异均有统计学意义(P值均＜0.01);正向态度平均率升高幅度分别为-1.6％,1.9％,2.2％,各组干预前后差异均有统计学意义(P值均＜0.01);正向行为平均率升高幅度分别为1.6％,-2.7％,6.9％,仅干预组前后差异有统计学意义(P＜0.01).3组现场考核知信行综合得分分别为(18.14±6.43)、(18.10±5.85)、(20.13±7.75)分,差异有统计学意义(F=4.861,P＜0.01).小学低年级3组间现场考核得分无明显差异,小学高年级和初中3组间现场考核差异均有统计学意义(P值均＜0.01).现场考核得分分级比较,得分≥60分的比率性别、城乡间差异均无统计学意义(P值均＞0.05);不同年级干预组均高于其他2个对照组(P值均＜0.01).结论 安全教育干预能够大幅度提高中小学生的安全知识,并使
作者：梁利花；李然；孙经；周艳；杨俊芬；孙春婷
来源：中国学校卫生 2015 年 36卷 3期
