目的 探究社会支持对童年期心理虐待与忽视影响自伤行为的中介效应,为教育管理部门制定师范生心理健康的干预策略提供理论依据.方法 采用童年期心理虐待与忽视量表、社会支持问卷和青少年自我伤害问卷,对分层抽取的辽宁省4所师范院校的1 502名学生进行调查,用SPSS 21.0和AMOS 21.0进行统计分析.结果 男生虐待总分、责骂和恐吓、情感和身体忽视得分均高于女生(P值均＜0.05);城市生忽视总分及各维度、自伤行为得分均低于农村学生(P值均＜0.05);非独生子女忽视总分及各维度得分高于独生子女(P值均＜0.05).师范生童年期心理虐待、忽视与社会支持均呈负相关(P值均＜0.01),与自伤行为均呈正相关(P值均＜0.01).师范生社会支持在童年期心理虐待、忽视与自伤行为间的中介效应有统计学意义,分别占总效应的28.62％,33.42％.结论 师范生社会支持在童年期心理虐待、忽视与自伤行为间均有中介作用.
作者：张珊珊；张野；金芳
来源：中国学校卫生 2017 年 38卷 10期
