目的 探讨汉语阅读障碍儿童的抑郁状况及其影响因素,为预防和干预提供理论依据.方法 采用便利抽样方法选取深圳市宝安区8所小学三至五年级儿童6 298名,采用自行设计的一般情况调查表、《儿童汉语阅读障碍量表》《儿童学习障碍筛查量表》和《儿童抑郁量表(简版)》进行问卷调查.结果 共检出阅读障碍儿童174名,检出率为2.76％.阅读障碍儿童抑郁症状检出率(37.36％)高于非阅读障碍儿童(18.17％),差异有统计学意义(x2=40.94,P＜0.01).与非阅读障碍儿童相比,阅读障碍儿童出现抑郁症状的风险升高(OR=2.65,95％CI=1.87～3.75,P＜0.01).母亲每天与儿童相处时间的长短也是儿童抑郁的影响因素之一,母亲每天相处时间≥3 h儿童出现抑郁症状的风险较相处时间＜1 h儿童降低(3～4 h:OR=0.54,95％CI=0.36～0.81;5～6 h:OR=0.51,95％CI=0.34～0.78;≥7 h:OR=0.47,95％CI=0.32～0.69,P值均＜0.01).结论 阅读障碍儿童抑郁症状检出率较高,增加母亲每日的陪伴时间有助于预防儿童抑郁的发生.
作者：邹丽；刘卓娅；肖沛；宋然然
来源：中国学校卫生 2022 年 43卷 5期
