目的 探讨混合式教学在新入职护士理论培训中的应用效果.方法 以2018年参与新入职护士培训的65名新入职护士为试验组,理论培训采用基于“雨课堂”的混合式教学方法,并采用自主学习能力评定量表和培训满意度问卷对新入职护士进行调查,并与2017年进行培训的62名新入职护士进行比较.结果 2018年新入职护士理论考核成绩、自主学习能力优于2017年新入职护士,2018年新入职护士培训满意度高于2017年新入职护士,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 混合式教学可提高新入职护士的学习成绩、自主学习能力及培训满意度,在新入职护士培训中可进一步推广应用.
作者：李迎春；高静；杨利；段燕；唐淑蓉；邵青
来源：中华护理教育 2019 年 16卷 10期
