目的 探讨同伴教育对在校大学生艾滋病(AIDS)认知及行为的影响效果,为制定高校预防AIDS策略提供依据.方法 选择西安市5所高校实施AIDS同伴教育,半年后对1 109名学生进行问卷调查.按照学生是否接受过同伴教育将学生分为2组,即干预组(实施同伴教育组)和对照组.比较2组间对AIDS的认知及性行为和人类免疫缺陷病毒(HIV)检测情况.结果 未接受过同伴教育的大部分学生知道AIDS的主要传播途径,但对一般的生活接触能否传播AIDS认识比较模糊,经同伴教育半年后对AIDS的认知明显提高,与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).接受过同伴教育的学生首次性行为和最近1次性行为使用安全套的比例高于对照组(51.3％和57.1％;59.0％和78.6％),但是差异无统计学意义(P＞0.05);同伴教育组大学生最近1年接受过HIV检测的比例为6.7％,大大高于对照组的1.1％,差异有统计学意义(x2=25.3,P＜0.01).结论 对大学生及早实施同伴教育不仅能提高AIDS认知并能提高安全套使用率和HIV抗体检测率,对预防AIDS有重要意义.
作者：卫晓丽；李恒新；李刚；王瑞；周安秦
来源：职业与健康 2014 年 30卷 17期
