目的:探讨护理专业大学生人文关怀能力与父母教养方式的相关性.方法:采用便利抽样法对陕西省咸阳市某高校444名本科护生进行问卷调查,包括护生一般资料调查表、关怀能力量表和简式父母教养方式量表中文版.结果:444名护生的人文关怀能力总分为(187.83±19.89)分,其认知、勇气和耐心维度得分均明显低于国际常模(P<0.01).不同年龄、年级、是否独生子女、家庭所在地、与父母关系护生的人文关怀能力得分差异均无统计学意义(P>0.05),不同性别护生的人文关怀能力得分差异有统计学意义(P<0.01).相关分析结果显示,护生人文关怀能力与父母情感温暖教养方式均呈明显正相关关系(P<0.01),与父母拒绝教养方式均呈明显负相关关系(P<0.01).关怀能力各维度中,认知、勇气和耐心与父母情感温暖均呈正相关关系(P<0.05～P<0.01),与父母拒绝均呈负相关关系(P<0.05～P<0.01),认知与父亲过度保护呈正相关关系(P<0.05),勇气与父亲过度保护呈明显负相关关系(P<0.01).高、低关怀能力护生的父亲情感温暖、母亲情感温暖和母亲拒绝得分差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01).结论:护生人文关怀能力与父母教养方式存在相关性,情感温暖的教养方式对护生人文关怀能力的提高有促进作用.
作者：王若楠；刘芳；姚洁；李晓伟；张蜜
来源：蚌埠医学院学报 2020 年 45卷 5期
