目的：基于跨理论模型的健康教育对冠心病患者自我效能、健康信念及健康行为的影响。方法选取我院心内科于2012年6月至2015年7月收治的80例冠心病患者，利用随机数字表法进行分组，分别设为研究组和对照组，每组40例。其中对照组开展常规护理干预，研究组则在对照组基础上引入基于跨理论模型的健康教育。两组患者在干预前及干预后第7个月末接受自我效能量表、健康信念量表及健康促进生活方式评定量表测评。结果干预后，研究组患者的自我效能感评分高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；研究组患者干预后的自我效能感评分高于自身干预前，差异有统计学意义( P<0.05)；对照组干预后的自我效能感评分与干预前相比差异无统计学意义( P>0.05)。研究组患者干预后的感知到易感性、感知到严重性、感知到障碍、感知到益处、维护健康动机及健康信念总分均高于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。干预后，研究组在自我实现、人际关系、体育运动、健康职责、营养、压力的处理及健康行为总均分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论冠心病患者引入基于跨理论模型的健康教育，有助于提高其自我效能及健康信念，并能改善其健康行为，取得较为可观的临床成效，值得在临床上做进一步推广。
作者：汤爱红；仲崇俊
来源：国际护理学杂志 2016 年 35卷 17期
