目的 探讨基于IMB技巧模型的健康教育在老年冠心病住院患者中的应用效果,旨在为临床护理提供依据.方法 选取2014年1月-2015年12月天津医科大学总医院住院治疗的老年冠心病患者122例,按照随机数表法随机分为两组,每组61例.对照组给予常规护理,观察组在此基础上增加基于IMB技巧模型的健康教育,采用全面调查的方法,使用SAS、SDS、自我管理量表、自我效能量表比较干预后两组患者的焦虑抑郁情况、自我管理行为和自我效能情况.结果 干预2个月后,观察组患者焦虑评分(36.41±3.17)分,抑郁评分(35.22±3.29)分,均低于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-13.486、-15.312;P<0.01);观察组患者日常生活管理评分为(41.33±2.91)分,情绪管理评分为(24.77±3.01)分,均低于对照组,差异有统计学意义(t值分别为19.193、17.894;P<0.01);观察组患者自我效能得分(17.55±4.25)分,对照组(14.14±4.13)分,差异有统计学意义(t=13.715,P<0.01).结论 基于IMB技巧模型的健康教育对于缓解老年冠心病住院患者的消极情绪,提高其自我管理能力具有积极作用,临床上可以加以使用,提高老年冠心病住院患者的护理效果.
作者：王彤；王冬梅
来源：中华现代护理杂志 2018 年 24卷 15期
