目的 探讨翻转课堂在基础护理学理论教学中的应用.方法 采用纵向的类实验性研究,通过方便抽样法,选取该院2014级大专护生作为对照组,2015级大专护生作为干预组.对照组全部采用传统教学,干预组采用基于慕课的翻转课堂和传统课程相结合的方式进行教学,课程结束后进行理论和操作考核.结果 除了第13章和第17章没有区别外,干预组其他章节的得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0. 05) ;干预组的翻转课堂得分、操作成绩得分、理论总成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0. 05) .结论翻转课堂有利于提高学生的成绩,有助于学生自主学习能力的培养,教师需要大力地推进教学改革,提高学生的学习效率和效果,培养学生自主学习和终身学习的能力.
作者：张俊怡；胡雪琴；陈洁；李艳
来源：国际护理学杂志 2019 年 38卷 14期
