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目的: 研究银杏内酯和胰岛素联合应用对拟阿尔茨海默病(AD)大鼠学习记忆的影响.方法: 采用冈田酸(okdaic acid,OA)海马CA1区多次微量注射建立拟AD模型大鼠.银杏内酯灌胃和胰岛素侧脑室注射.OA末次注射2周后行水迷宫实验检测其学习记忆能力,水迷宫实验结束后引导各组海马神经元单位放电.结果: 模型组大鼠定向航行实验从第1天开始平均逃避潜伏期比对照组明显延长,空间探索实验第3象限活动时间明显缩短及穿越站台次数明显减少;海马神经元放电频率明显减少,放电类型发生改变.与模型组比较,银杏内酯组和银杏加胰岛素组(联合组)大鼠平均逃避潜伏期明显减少,第3象限活动时间明显延长及穿越站台次数明显增多;海马神经元放电增多.与银杏内酯组比较,从第4天开始,联合组大鼠平均逃避潜伏期明显减少;第3象限活动时间明显延长及穿越站台次数明显增多;海马神经元放电频率增多;海马神经元放电类型接近正常.结论: 联合应用银杏内酯和胰岛素比单用银杏内酯对拟AD大鼠的作用更明显.

作者:李清春;吕心瑞;潘娅;蒋乃昌

来源:贵阳医学院学报 2006 年 31卷 5期

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作者:
李清春;吕心瑞;潘娅;蒋乃昌
来源:
贵阳医学院学报 2006 年 31卷 5期
标签:
阿尔茨海默病 模型,动物 胰岛素 二裂银杏 学习障碍 记忆障碍 自发放电
目的: 研究银杏内酯和胰岛素联合应用对拟阿尔茨海默病(AD)大鼠学习记忆的影响.方法: 采用冈田酸(okdaic acid,OA)海马CA1区多次微量注射建立拟AD模型大鼠.银杏内酯灌胃和胰岛素侧脑室注射.OA末次注射2周后行水迷宫实验检测其学习记忆能力,水迷宫实验结束后引导各组海马神经元单位放电.结果: 模型组大鼠定向航行实验从第1天开始平均逃避潜伏期比对照组明显延长,空间探索实验第3象限活动时间明显缩短及穿越站台次数明显减少;海马神经元放电频率明显减少,放电类型发生改变.与模型组比较,银杏内酯组和银杏加胰岛素组(联合组)大鼠平均逃避潜伏期明显减少,第3象限活动时间明显延长及穿越站台次数明显增多;海马神经元放电增多.与银杏内酯组比较,从第4天开始,联合组大鼠平均逃避潜伏期明显减少;第3象限活动时间明显延长及穿越站台次数明显增多;海马神经元放电频率增多;海马神经元放电类型接近正常.结论: 联合应用银杏内酯和胰岛素比单用银杏内酯对拟AD大鼠的作用更明显.