目的 探讨跨理论模式健康教育对脑梗死患者自我护理能力及生活质量的影响.方法 选择西安市第三医院神经内科于2020年1月至2021年2月期间收治的82例急性脑梗死患者为研究对象,根据随机数表法分为观察组与对照组,每组41例,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者则联合应用跨理论模式健康教育,干预时间为6个月.比较两组患者干预前后的自我护理能力[自护能力测定量表(ESCA)评分]、肢体运动功能(Fugl-Meyer评分)、生活质量[脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)评分]的变化.结果 干预6个月后,观察组患者ESCA量表中的自我概念、自护责任感、自护技能、健康知识水平评分及总分分别为(29.56±4.58)分、(28.73±5.48)分、(41.34±10.38)分、(45.83±7.62)分、(145.23±15.36)分,明显高于对照组的(24.56±4.05)分、(25.23±4.88)分、(34.84±9.68)分、(38.84±6.50)分、(123.34±13.62)分,差异均具有统计学意义(P<0.05);干预6个月后,观察组患者的Fugl-Meyer评分、SS-QOL评分分别为(53.78±9.30)分、(144.09±16.62)分,明显高于对照组的(47.65±7.29)分、(134.22±15.64)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 跨理论模式健康教育应用于脑梗死可以明显提高患者的自我护理能力,从而有利于促进患者的肢体运动功能恢复及提高生
作者：刘霞；杨柳；毛莉梅；任小宁；白云
来源：海南医学 2022 年 33卷 16期
