[目的]探讨评判性思维教学法(CT教学法)对儿科实习护生评判性思维能力及实习效果的影响.[方法]选择2014年7月至2015年6月于本院儿科进行实习的护生98例为研究对象,随机分为观察组和对照组各49例.对照组采用儿科实习护生常规带教模式,观察组采用CT教学法.比较两组评判性思维能力、护生满意度、理论考试与操作技能成绩.[结果]观察组护生寻找真相、开放思想、分析能力、自信心、求知欲和认知成熟度等维度评分明显高于对照组(P <0.05);满意度为95.82
作者：曲航菲
来源：医学临床研究 2018 年 35卷 2期
