目的 研究以问题为基础的学习(PBL)教学模式在骨科临床护理带教中应用及其效果.方法 结合骨科患者特点,将PBL教学过程划分为“提出问题—自学解题—实训演练—交流讨论—总结评价”五个环节；以股骨颈骨折患者预防压疮为案例,在明确教师、实习生、患者与医院等行为主体角色基础上,完成了案例准备、教学准备与教学实施等教学过程.结果 通过PBL教学,实习生出科前理论考试及技术操作考核合格率均达到了90％以上;96.7％以上的实习生认为,其基本理论、专科技能等明显提高.结论 PBL教学提高了实习生主动学习护理知识、掌握护理技能的意愿,提升了实习生实践操作能力,促进了教学相长.
作者：王建英；杨淑霞
来源：湖南中医药大学学报 2012 年 32卷 6期
