目的 通过绘画艺术疗法,促进大学生心理健康发展.方法 在大学生中招募志愿者20名随机分为2组,1组10人为干预组,1组10人为对照组.干预组参加团体绘画艺术疗法,对照组不做任何处理.在干预前1周采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对两组学生进行测查,干预后1周,对上述量表进行复测,同时采用"团体效果评估问卷"让团体成员对团体效果进行评价.结果 ①干预组和对照组相比在焦虑因子上存在显著差异(P<0.01);强迫、人际关系、抑郁等3个因子差异达到显著水平(P<0.05);②干预组前后测EPQ各因子结果比较,神经质因子达到显著水平(t=2.36,P<0.05).学生对团体心理咨询的满意度达到了94
作者：曹运华；牛振海
来源：中国健康心理学杂志 2011 年 19卷 5期
