目的：研制一套科学、客观、符合我国医学特点的、具有可靠信度和效度的《医学生自主学习能力测评量表》，为准确评价医学生的自主学习能力提供客观依据。方法在理论分析的基础上，确定了医学生自主学习能力的结构要素为自我动机信念和客观行为两个分量表，自我动机、学习信念、制定学习目标及计划、自我监测与调节、获取及处理信息和交流合作能力6个因子。再根据教育及心理测量的一般原理和方法，分析医学生自主学习能力的各因子的测量指标，初步编制了测试题，并通过专家咨询、小范围预测试等对测试题进行反复筛选，对筛选后的量表进行全国测试，最终形成了医学生自主学习能力测评量表。结果通过上述方法确定了由2个维度、6个二级指标和30个三级指标组成的医学生自主学习能力评价体系。量表重测信度为0．992（P＜0．001），Cronbach＇a系数为0．929（P＜0．001），分半信度为0．892（P＜0．001），内容效度指数为0．970（P＜0．001），标准关联效度为0．510（P＜0．001），结构效度的6个公因子累计贡献率为53．194％，由此可见量表的信度和效度都达到了较高水平。结论该量表具有较好的科学性和可行性，应用价值较大。
作者：王小丹；汤刚琴；王素珍；马敬东；刘伟；田虎；高允锁
来源：中国健康心理学杂志 2014 年 7期
