目的:了解安徽省幼儿教师心理健康的状况, 为提高幼儿教师心理健康水平提供参考依据.方法:采用一般资料问卷和90项症状清单 (SCL-90) 对安徽3市区8所幼儿园的101名幼儿教师基本信息和心理健康状况进行调查.结果:安徽幼儿教师心理健康水平与全国成人常模相比无显著差异 (t=-0.290, P>0.05) ;不同年级 (F=6.615, P<0.001) 幼儿教师心理健康状况存在极其显著差异.不同城市幼儿教师在强迫症 (F=3.464, P<0.05) 、人际关系敏感 (F=3.141, P<0.05) 、抑郁 (F=4.112, P<0.05) 和敌对 (F=3.794, P<0.05) 4个因子上存在显著差异.不同性质幼儿园的幼儿教师在抑郁 (F=3.782, P<0.05) 和偏执 (F=3.255, P<0.05) 两个症状因子存在显著差异.结论:安徽省幼儿教师心理健康总体状况尚可, 但不同年级幼儿教师心理健康状况存在极其显著差异.
作者：徐生梅；王文广；柏雪；曹亢
来源：中国健康心理学杂志 2019 年 27卷 1期
