目的：分析中小学教师心理健康现状，为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表（ SCL-90）对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果①中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异（t＝5．15，P＜0．001），各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著，其余各因子均高于全国常模且差异显著；②总均分阳性检出率为：18％的教师有轻度症状，2．2％有中度、重度症状，因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖；③小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异；④中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著，因子中躯体化性别差异显著（t＝-2．93，P＜0．01）。结论中小学教师心理健康问题突出，引人深思，教育部门应予以高度重视。
作者：胡海燕；张丽华；李凤杰
来源：中国健康心理学杂志 2014 年 9期
