目的 比较PDCA 循环多媒体教学法与传统多媒体教学法教学效果的差异性.方法 以2009 级五年制临床专业学生为研究对象,采取PDCA 循环多媒体教学法为研究组,传统多媒体教学法为对照组,比较药理学考核成绩、学生对知识掌握的自我感觉和学习积极性的差异.结果研究组期末分和总分成绩高于对照组(P＜0.05); 研究组提问次数、讨论发言和查阅资料次数均高于对照组(P＜0.05); 研究组自我学习和个人发展能力、沟通和交流能力、对药理知识的掌握程度、分析和解决问题的能力高于对照组(P ＜0.05).结论 PDCA 循环多媒体教学法在药理学教学中效果较好,可以有效调动学生学习积极性,系统掌握药理学知识.
作者：王芳；陈莉娜；刘子冬；刘玉林
来源：昆明医科大学学报 2013 年 34卷 6期
