目的 探索适用于昆明医科大学骨外科学研究生学位衔接培养模式的阶段性临床技能考核与教学质量评估体系.方法 采用基于OSCE理念的“六站式”骨科临床技能考核体系对昆明医科大学第一附属医院2014届接受学位衔接培养模式的骨外科学研究生实施三个阶段的临床技能考核,通过对考核结果、考生回馈意见的比较分析,以明确各阶段考生临床技能的薄弱环节及教学中存在的不足,为教学改革指明方向,并探讨该考核体系的实用性、可行性.结果 各考站平均成绩均逐年升高,通过对各考站不同阶段平均成绩的比较发现均存有差异(P＜0.05);在每个考核阶段,第一站(病史采集、病例分析、体格检查)平均成绩均为最低,第三站(术前准备)次之,即两个NSP考站平均成绩均偏低,两两比较发现两站间无明显差异,但第一、三站与其他考站均存在差异(P＜0.05);在两个NSP考站,医患沟通能力优良率最低;三个阶段的合格率分别为45.45％(5人)、72.73％(8人)、100.00％(11人),第三阶段合格率与住院医师规范化培训结业考核通过率存在一致性(100.00％,11人);考生对该核体系的预期前景均持乐观态度(非常乐观:36.36％;乐观:63.64％),一致认为阶段性实施该项考核对提升骨科综合临床技能是有益的,并对骨科NSP的“标准化”能力表示认可.结论 该考核体系与住院医
作者：刘劲松；张锡华；李溪；阮永华；杨丽娟；吴雪梅；蒋萍；王琦
来源：昆明医科大学学报 2018 年 39卷 9期
