目的 探讨信息-知识-信念-行为(IKAP)的健康教育模式对急性胰腺炎(AP)患者院外遵医行为及生活质量的影响.方法 选取2014年10月-2017年6月扬州大学附属医院78例AP患者,根据入院顺序分为观察组(n=39)与对照组(n=39).对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上给予IKAP模式的健康教育.对比2组干预前及出院后3个月自我效能感(GSES评分)、生活质量(SF-36评分)、出院后3个月自我护理能力(GSES评分)、遵医行为依从性及AP复发率.结果 (1)自我效能感:干预前2组GSES评分比较无显著差异(P＞0.05),出院后3个月2组GSES评分较干预前提高(P＜0.05),且观察组GSES评分高于对照组(P＜0.05);(2)自我护理能力:观察组出院后3个月健康知识水平、自我概念、自护责任感、自护技巧及ESCA总分高于对照组(P＜0.05);(3)遵医行为依从性:观察组出院后3个月遵医行为依从性89.74％ (35/39)高于对照组71.79％ (28/39) (P＜0.05),(4)生活质量:干预前2组SF-36评分比较无显著差异(P＞0.05),出院后3个月2组SF-36评分较干预前提高(P＜0 05),且4.观察组SF-36评分高于对照组(P＜0.05);(5)复发率:出院后3个月,观察组复发率2.56％(1/39)与对照组12.82％ (5/39)比较无显著差异(P＞0 05).结论 IKAP模式的健康教育可有效提高AP患者自我效能感及自我
作者：王艳；杭君；贾金芳；程红梅
来源：老年医学与保健 2018 年 24卷 2期
