目的：探讨微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选择我院临床护理教师42名，采用随机数字表分为观察组20名和对照组22名。观察组采用微格教学法进行课堂教学技能培训，对照组采用传统教学法进行培训；运用课堂教学技能评价表、课堂教学质量评价表、教学培训效果调查表对临床护理教师进行评价。结果经过10个月培训后，观察组临床护理教师课堂教学中导入、提问、讲解、板书、语言、演示、组织、强化、结束教学技能评分及总分与培训前相比，差异均具有统计学意义（P<0.05）。课堂教学质量评价中除教学管理外，教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果均优于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论微格教学法能有效提高临床护理教师的课堂教学技能，提高课堂教学质量。
作者：李文红；黄亚玲；黄珍珍；莫蓓蓉；陈瑛；阮宏兵
来源：护理学报 2016 年 23卷 12期
