目的:探讨阶段性健康教育对精神分裂症患者的影响.方法:将2018年3月1日～2019年9月1日收治的76例精神分裂症患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各38例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予阶段性健康教育;比较两组入院时、出院后3个月社会功能[采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、改良版创伤后成长评定量表(PT-GI)]、生活质量[采用生活质量综合评定量表(GQOLI-74)]及出院后3个月服药依从性[采用Morisky用药依从性问卷(MMAS-8)]、精神状态[采用阳性与阴性症状量表(PANSS)、Morningside康复状态量表(MRSS)].结果:出院后3个月,两组SDSS、PAN-SS、MRSS评分均低于入院时(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);出院后3个月,两组PTGI、GQOLI-74评分均高于入院时(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);出院后3个月,观察组服药依从率高于对照组(P<0.05).结论:阶段性健康教育不仅可改善精神分裂症患者的社会功能,还有利于生活质量与服药依从性的提高,从而促进精神状态的康复.
作者：范丽玫；陈玲；李小梅
来源：齐鲁护理杂志 2020 年 26卷 23期
