目的:探讨概念图策略在高职护理专业生理学教学实践中的效果.方法:随机抽取57名学生作为实验组,54名学生作为对照组;实验组施行概念图策略教学法,对照组则采用传统教学法.分别比较两组学生的单元测验成绩和期末考试成绩,并于全部课程结束后进行问卷调查,分析调查结果.结果:实验组学生的单元测试成绩和期末考试成绩均明显高于对照组学生,差异具有统计学意义(P＜0.05);实验组94.34％的学生认为教学能够提高学习主动性,而对照组为64.81％;实验组84.21％的学生认为教学有助于提升对课程内容的理解,而对照组为64.11％;实验组87.72％的学生认为教学促进师生互动,而对照组为38.89％;实验组84.21％的学生认为教学可增强团队合作精神,而对照组为57.41％.实验组的调查结果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将概念图策略引入高职护理专业的生理学课程教学实践中,能够更好的帮助学生掌握生理学的理论体系,提升教学质量,提高学生的专业知识水平.
作者：周鹰；刘洪；凌存保；郝玲；田郡
来源：现代生物医学进展 2015 年 15卷 6期
