目的 研究高等护理专业学生心理弹性现状及其影响因素.方法 采用一般情况调查表、Connor-Davidson心理弹性量表中文版、护生职业认同问卷、特质应对方式问卷、社会支持评定量表和艾森克人格问卷对693名高等护理专业学生进行抽样调查.结果 高等护理专业学生心理弹性得分为(66.79±11.93)分,不同年级护生心理弹性得分差异有统计学意义,专业认知、职业期盼、人际交往满意度对护生心理弹性有显著影响;高等护理专业学生心理弹性与积极应对、职业认同感、社会支持和内外向存在显著正相关,与消极应对、神经质和精神质存在显著负相关.进一步回归分析发现,积极应对、职业认同感、内外向和神经质对心理弹性有显著预测力,解释率达48.6％.结论 高等护理专业学生心理弹性得分偏低.护理教育者可以根据不同时期护生心理弹性特点及影响因素,针对性地对护生进行心理干预,培养学生职业情感,引导学生积极应对,塑造学生健全人格,以提高学生心理弹性水平,促进其身心健康.
作者：杨燕；颜琬华；李翠香
来源：中国实用护理杂志 2014 年 30卷 35期
