目的 总结切实可行的整形外科教学方案和培养模式,评价其在本科生临床教学中的作用.方法 将122名临床医学五年制专业大三学生分为两组,对照组采用基本外科的传统教学模式,实验组采用整形外科的新教学模式.以学生的临床操作能力、临床思维能力、沟通能力、心理素养、美学素养、人文素养等为研究因素,设计调查问卷并计分,通过出、入科时得分的改变来评价不同模式的教学效果.结果 两组学生在出科时的自我评价得分和带教老师评分均高于入科时的自我评价得分和带教老师评分,而两种评价的实验组得分的提高均明显高于对照组,其差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在整形外科进行短期且有针对性地全面培训,可以更加有效地提高本科生的外科基本素养.
作者：王介聪；孙家明；陈红波；钟爱梅；潘腾
来源：中国美容整形外科杂志 2017 年 28卷 8期
