目的:探讨角色扮演情景模拟教学模式在手术室体位摆放教学中的应用效果。方法:选取2017年6月—2018年12月天津医科大学总医院手术室新入职轮转护士，根据进入手术室先后分为对照组和观察组。对照组（
n=36）采用传统教学模式；观察组（
n=37）采用情景模拟教学模式，由带教老师进行多媒体授课，分组进行角色扮演模拟练习，考核后总结。比较两组护士理论考核和操作考核成绩，并进行效果分析。
结果:观察组理论考核成绩为（92.49±2.17）分，操作考核成绩为（92.16±2.82）分，均高于对照组，差异有统计学意义（
t值分别为-8.053、-7.770；
P<0.05）。
结论:采用角色扮演情景模拟教学模式可提高手术室新入职轮转护士的手术体位摆放能力，提高了手术室护理教学质量。
作者：张露梅
来源：中华现代护理杂志 2020 年 26卷 24期
