背景:对于儿童注意缺陷多动障碍( attention deficiency and hyperactivity disorder,ADHD)的诊断和评估,多年来一直采用主观的量表评定法,如何用客观的检查手段进行更正确、合理的诊断,是近年来探索的一个课题.目的:探讨视听整合连续测试对在 ADHD儿童中的评估价值 ,以及客观、易量化的评估 ADHD的方法.设计:横断面研究.地点和对象:对 2003- 07/10在无锡市儿童医院心理行为门诊初诊的瑞文智商筛查正常,症状持续半年以上,疑似 ADHD的全部儿童 157例.干预:采用视听整合连续测试进行评估,分析被诊断为 ADHD儿童听、视觉注意能力的差异.主要观察指标:视听整合连续测试所得 18个商数指标.结果:反应控制商数与注意力商数结果提示:注意力缺陷的发病率高于自控力差、冲动的发病率,差异有显著性意义(χ 2=37.74,P《 0.01);在反应控制商数中,听觉的控制能力比视觉的控制能力差,差异有显著性意义(χ 2=14.68,P《 0.01);注意力商数中的听、视觉对比,差异无显著性意义(χ 2=3.56,P 》0.05).视听整合连续测试诊断为 ADHD的 96例儿童听觉的一致性( 68例)、警惕性( 66例)、注意力商数( 50例) 《 85分值的比例较高;视觉的警惕性( 58例)、速度商数( 61例) 《 85分值的比例较高,差异均有显著性意义(χ 2=6.75～ 22.81,P均
作者：张枫；郁敏；殷兰青；王洁
来源：中国临床康复 2004 年 8卷 27期
