目的了解藏汉两族护生心理健康状况。方法分别选取藏汉两族护生各120名，采用症状自评量表（self-reporting inventory，SCL-90）进行调查。结果藏汉族护生SCL-90总得分分别为（136.96±30.76）分和（129.78±28.99）分，两者比较，P＜0.001，差异具有统计学意义。1年级藏族护生躯体化、强迫症状、人际敏感和敌对方面得分高于汉族护生；2年级藏族护生强迫症状、抑郁、偏执和精神病性得分高于汉族护生；3年级藏族护生强迫症状、人际敏感和焦虑得分高于汉族护生，两者比较，差异具有统计学意义（均P＜0.05）。结论藏族护生心理状况较汉族护生差，学校和医院需加强对藏族护生心理健康的关注，针对不同年级的藏族护生采取针对性的干预措施，帮助她们解决生活、学习的困难，使她们尽快适应新的生活与学习环境，提高其心理健康水平。
作者：闵玉娟；张玉珍；陈玉琴
来源：现代临床护理 2013 年 8期
