目的对医学生进行临床情景式教学的系统培训，采用结构化医师职业素质评价体系，对医学生职业素质进行整体考核评估，探索适用于提高医学生职业素质的临床情景式教学模式。方法选择北京大学2008级八年制临床医学专业63名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组学生采用多种形式的临床情景式教学案例，全面开展临床情景式教学。建立结构化医师职业素质评价体系，采用此评价体系对实验组和对照组学生进行职业素质的整体评估考核，对考核成绩进行统计分析。结果①是否接受大课教学对医学生职业素质测评结果没有影响。②结合多种形式的临床情景式案例的临床情景式教学模式可以全面显著提高医学生的职业素质。结论采用临床情景式教学模式可以全面提高医学生的职业素质。
作者：李渊；田雨；王莉红；王颖；李海潮；刘玉村
来源：中华医学教育杂志 2014 年 1期
