目的 探讨情景模拟教学对护理学专业(重症监护方向)学生非技术技能培养的效果.方法 将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业(重症监护方向)学生分成实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课,对照组采用传统教学方法授课,对两组学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力进行比较.结果 干预后两组学生团队凝聚力、评判性思维能力、临床沟通能力比较差异均具有统计学意义(均P＜0.05).结论 情景模拟教学有利学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力等非技术技能的培养.
作者：王辉；赵培忠；唐欣元；郝玉玲
来源：中华医学教育杂志 2017 年 37卷 6期
