目的 了解以病人症状为出发点的专题临床教学改革成效,调查学生对教学改革的认可度及实践信息反馈.方法 在妇产科学教学过程中,以三峡大学第二临床医学院2008级医学本科2班42名学生为实验组,引入以病人症状为出发点的专题临床教学；以4班39名学生为对照组,采用传统方法进行教学.利用学生成绩和问卷调查进行教学效果评价.采用SPSS13.0软件进行数据的统计和分析,2组学生理论考试及技能操作考试成绩进行t检验,以P＜0.05为差异有统计学意义.结果 实验组与对照组理论考试成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05)；实验组技能操作考试成绩明显优于对照组(P＜0.01).调查发现实验组学生对该教学的认可度非常高,认为能够提高自学能力、临床操作能力及思维能力,而并不影响其对理论知识的学习.结论 以病人症状为出发点的专题临床教学切实可行.该教学方法不影响学生的理论考试成绩且能显著提高其技能操作考试成绩.
作者：罗飞；李志英
来源：中华医学教育探索杂志 2013 年 12卷 6期
