目的 评价以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)与以授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL)在我国皮肤科临床教学中的应用效果.方法 在CNKI、维普、万方等数据库中,检索1990至2015年间发表的关于PBL与LBL在皮肤科临床教学中应用效果的随机对照研究(randomized controlled trials,RCT),采用RevMan 5.3进行Meta分析.结果 共纳入7项随机对照研究,包括710例医学生,其中PBL组354例,LBL组356例.结果显示:与LBL相比,PBL能够提高医学生皮肤病学的理论成绩[WMD=3.75,95％CI=2.58～4.92),P＜0.05]、临床技能成绩[WMD=5.27,95％CI=4.60～5.94,P＜0.05]和综合成绩[WMD=7.93,95％CI=6.49～9.37,P＜0.05],差异具有统计学意义.结论 在皮肤病学课程教学中使用PBL有助于提高医学生的理论成绩和临床技能.
作者：陈宏泉；陆晓鸥；郁博；陈官芝
来源：中华医学教育探索杂志 2016 年 15卷 8期
