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为适应临床医学专业人才培养的需求,培养学生的动手、临床思维、沟通、团队合作能力,对诊断学实行教学改革.将诊断学、内、外、妇、儿科学基本实践操作整合;缩减理论学时,增加实践学时;革新且丰富教学手段;规范考核内容及评分标准,强调形成性评价.初步效果表明,学生对自我学习质量和教学满意度评价高,达到教学大纲要求,能较好地掌握临床基本技能.
作者：刘翠；李涛；董琦；赵瑞祺；王颖；廖璐
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 3期
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