目的 探讨TBL联合PBL在普通外科腹腔镜手术教学中的应用效果.方法 选取我院普通外科进行临床科室轮转的48名研究生及规培生为研究对象,随机分为两组,实验组24人采用TBL联合PBL的教学,对照组24人采用传统教学.对两组学生采用理论和实践考试、手术评分及问卷调查评估教学效果.采用SPSS 19.0进行统计分析,比较采用t检验.结果 实验组和对照组经教学后,理论成绩、夹黄豆个数、缝合打结个数均有所提高.其中理论成绩、缝合打结个数、术中评分实验组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组夹黄豆个数差异无统计学意义(P>0.05).问卷结果显示,实验组在学习积极性、对知识理解程度、教学满意度方面的评分高于对照组.结论 不论腹腔镜理论成绩,还是腹腔镜实践操作,TBL联合PBL都提升了教学效果,是培养医学人才的有效方法.
作者：郗洪庆；张珂诚；吴晓松；崔建新；卫勃；陈凛
来源：中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 9期
