目的 探讨新型心肺复苏计分简表在新生心肺复苏教学和考核中的应用.方法 按照培养年限不同,分为五年制组(1515人)和四年制组(1708人).五年制组采用常规教学,四年制组采用常规教学辅以针对性重点教学,两组考核均采用此计分表.分别比较两组平均分、不及格率、满分率、计分简表中13项操作的错误发生率.采用SPSS19.0软件进行t检验、卡方检验.结果 四年制组学生在平均分、满分率方面均高于五年制组(t=3.118,P=0.002;x2=26.798,P=0.000),不及格率低于五年制组(x2＝14.159,P=0.000),差异有统计学意义.五年制组现场安全评估(x2=44.764,P＝0.000)、呼救(x2=8.854,P=0.003)、按压部位(x2=10.236,P=0.001)、按压深度(x2=140.775,P=0.000)、按压中断＜10 s(x2=7.377,P=0.007)、开放气道(x2=20.209,P=0.000)、两次有效人工呼吸(x2=37.669,P=0.000)、评估(x2=20.898,P=0.000)、人文关怀(X2=45.673,P=0.000)9项错误发生率均高于四年制组;在识别心搏骤停(x2=3.316,P=0.069)、按压频率(x2=0.234,P=0.629)、充分回弹(x2=0.18,P=0.671)、按压点移动(x2=3.614,P=0.057)4项操作错误发生率方面,两组差异无统计学意义.结论 新型心肺复苏计分简表能够客观反映学生操作情况,快速总结操作错误区,反馈指导教学,适用于大批量考核,使用

作者：余杰；刘翠；赵瑞祺；廖露；张婕；薛丽敏

来源：中华医学教育探索杂志 2018 年 17卷 1期