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眼科学是临床医学生的重要专业课程之一，目前临床医学生对该课程的学习兴趣和热情不高，课堂专注力也差，这对眼科学临床教师提出了更高的要求。为了提高临床眼科学教学质量，眼科学临床教师在教学备课中可以利用"换位思考""逐利思维""案例故事"等方式，并结合多媒体等教学工具将课堂重难点简单化、形象化、趣味化，提高临床医学生对眼科学的学习热情及积极性，从而提高眼科学课堂的教学效果和质量。
作者：张旎；潘雪
来源：中华医学教育探索杂志 2020 年 19卷 7期
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