目的：探讨体验式教学模式在护理人文课程《护理学导论》中的教学实践效果。方法：整群选取某校护理学院2013级护理本科2个班级，随机分为实验组和对照组。在《护理学导论》课程教学中实验组采取体验式教学模式，对照组采取传统课堂讲授模式。课程结束后采用理论考核及问卷调查对教学效果进行评价。结果：采取不同教学模式，两组学生在理论考核结果上差异无统计学意义（P>0.05）；但实验组在人文关怀知识、人文关怀能力及人文关怀感知3个维度上得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组学生表现出良好的学习态度与学习效果。结论：体验式教学可提升学生的人文素养、增强学生的主动学习能力，其在《护理学导论》课程中的运用是切实可行、收效甚佳的，值得在护理专业其他相关课程中推广借鉴。
作者：王佳琳；田甜
来源：中国护理管理 2015 年 3期
